تابع بوابة العرب على تويتر 





     
عبدالله سعد اللحيدان   اضغط هنــــا   اضغط هنـــا   لا يوجد


العودة   منتديات بوابة العرب > منتديات التربية والتعليم واللغات > منتدى التربية والتعليم

إضافة رد
 
أدوات الموضوع
  #1  
قديم 25-03-2009, 07:10 PM
قطر الندي وردة قطر الندي وردة غير متواجد حالياً
نائب المدير العام للتربية والمنتديات العلمية
 
تاريخ التسجيل: Mar 2008
المشاركات: 20,102
Post أهمية الهدف السلوكي في التحضير اليومي




السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تعريف الهدف

1. الهدف لغويابمعناه القصد أوالمرمى او الغرض الذي نسعى لتحقيقه وهو نقطه البدايه للعمليات التخطيطيه والتنفيذيه للمنهج 0
2. الهدف تربويا هو نواة المنهج وأول مكوناته لأنه اساس كل نشاط تعليمي وخبرات تعليميه وطرق وأساليب تدريس وتنظيم محتوى واساليب تقويم 0

v مستويات الأهداف:-
الأهداف يسعى إليها الانسان في حياته ، وكل سلوك إنساني هوسلوك يهدف لغايه معينه أو يسيرلتحقيق غايه ما0 ويختلف تعريف الهدف تبعا لنوعه ومستوى عموميته ،وهناك مستويات مختلفه للأهداف بمعنى أن هناك غايات كبرى لدى مجتمع ما ينبثق منه اهداف مرحليه خاصه بكل مرحله تعليميه ، وأهداف موجهه نحو كل تخصص ( علوم – رياضيات – إلخ) ، ثم أهداف صفيه تشتق من الاهداف المرحليه وفي النهايه هناك اهداف تعليميه عامه لكل مقرريصاغ منه الاهداف التعليميه المحدده
( الاهداف السلوكيه )
1. الغايات :-
فالغايه تختلف عن الهدف والغايات هي أقصى مايتصوره الانسان ويضعه نصب عينيه وقد يتطلب تحقيقها فترات طويله من الوقت لأن تحقيقها يرتبط بتحقيق الأهداف الأخرى الاقل عموميه منها0
ولتوضيح هذه الغايات نضرب مثلا بالمجتمع الاسلامي 0 خلق الله الكون ،وخلق الله الانسان لغايه محدده وأوجده ليكون خليفه له في الارض وسخرله جميع المخلوقات والاخرى ودعاه للتفكر والتأمل ثم جعل الله نهايه لهذا الانسان ،ويخلق بقدرته إنسانا آخر ، ويثيب المحسن ويجازي المخطيء ،إذن مالغايه من كل هذا ؟ صرح القرآن الكريم بأن الغايه الكبرى لهذا المخلوق في الحياة هي العباده الحقه ( وماخلقت الجن والانس إلا ليعبدون ) الذاريات (56)0
2. الاهداف وعناصرالمنهج:-
تعد الأهداف أحد عناصر المنهج الأساسيه ، بل إن الأهداف هي أول تلك العناصر وهي نقطه البدايه عند تخطيط المنهج او تنفيذه داخل البيئه الصفيه ، وترتبط الأهداف بباقي عناصر المنهج بعلاقه ارتباطيه قويه يمكن ملاحظتها من الشكل التالي :

الأهداف وعناصرالمنهج

وتبرزأهميه الاهداف ليس لكونها أحد مكونات المنهج فقط بل ايضا لضرورتها لعمليات المنهج كلها ، إن تحديد الاهداف التعليميه يعتبر خطوه اساسيه في العمليه التعليميه ووضوحها يساعد علىاختيار وانتقاء وتنظيم المحتوى 0 وإحضار الوسائل المناسبه لتحقيقها ويعين المدرس في إثبات مدى تحقيق أهدافه وذلك في اختيار وسائل التقويم المناسبه0
أولا: الاهداف وإجراء ات التدريس:
وتشتمل إجراءات التدريس على الطرق والاساليب التعليميه التي تتبعهاالمعلمه بجانب الانشطه والوسائل التعليميه التي تعينه على تحقيق الاهداف السلوكيه للدرس0
ولاشك ان طرق واساليب التدريس والمواد التعليميه الاخرى تعد مصدرا مهما للأفكار الخاصه بالاهداف السلوكيه وصياغتها
إن تحديد الاهداف السلوكيه أونتائج التعلم المرغوبه يتم قبل اختيارطرق واساليب التدريس ، والوسائل والانشطه التعليميه
ونجد أن بعض الاهداف السلوكيه تكون نتائج مباشره لإجراءات جماعيه تعاونيه خاصه بموضوع درس معين ، فمن الطبيعي هنا ان ياخذ المعلم في اعتباره عند تحديد الاهداف السلوكيه عددا من نتائج التعلم مثل :
القدره على توظيف المعلومات محليا اوالقدره علىالعمل اعتمادا علىالنفس او مهارات الكتابه وهكذا فان مراجعه إجراءات التدريس المتوقع استخدامها في البيئه الصفيه يعطي مجالا أوسع للمعلم لتحديد نتائج التعلم المناسبه لهذه الاجراءات 0
إلى الجانب الاخر ،نجد أن طريقه تدريس معينه قد تحقق أهدافا لاتحققه طريقه أخرى فمثلا طريقتي الالقاء والمناقشه قد يحقق أهدافامعرفيه بدرجه عاليه بينما الطريقه المعمليه اواستراتيجيه حل المشكلات تحقق اهدافا أكثرتعقيدا في المجالات المعرفيه والمهاريه والواجدانيه 0
v الاهداف والمحتوى:
من الامور المهمه بالنسبه للاهداف ، ارتباطها بالمحتوى الدراسي ، والمحتوى الدراسي باعتباره وسيله لتحقيق الاهداف السلوكيه يعد احد عناصر المنهج الذي يتأثر بالاهداف ، واختيار يمثل أحدىالمشكلات الكبرى في ميدان المناهج 0
فلاشك انه في عصر التدفق المعرفي والتفجر الثقافي ، نشعر بالحيره ، فماذا نختار وماذا نترك ؟ ومانوعيه المعارف التي يمكن تنظيمها على نحو يتفق مع مرحله تعليميه معينه وفصل دراسي محدد 0 إن القائمين علىاختيارالمجالات المعرفيه لتحديد قدر مايجب تقديمه إلى المتعلم يكونون امام اتجاهين:
q الاتجاه الاول : هو اختيار اي مجال واي من المعرفه وتقديمه إلى المتعلم في نظام منطقي متتابع ،وهم في ذلك يعتمدون غالبا على خبراتهم في مجال العمل التربوي 0
q الاتجاه الثاني : هواختبار المحتوى التعليمي في ضوء الاهداف العامه للمنهج0
الاتجاه الاول يركز علىالمعارف المختارهوالاتجاه الثاني يعني أن اختيار المحتوى يتبع الاهداف المحدده وتجدر الاشاره هنا الى ان المحتوىالدراسي في حدذاته ليس قادرا على تحقيق الاهداف إذا قدم للتلميذات بطريقه مباشره ، لانه كما ذكرنا وسيله وليس هدفا في حد ذاته 0 لذا نؤكد كثيرا علىأن تسأل كل معلمة نفسه هذا السؤال قبل دخولها الفصل الدراسي0
v لماذا اقوم بتدريس هذا الموضوع الدراسي ؟
والاجابه عليه تساعد كثيرا على تحديد نتائج التعلم المتبعه او الاهداف السلوكيه التي يمكن قياسها او ملاحظتها بعد انتهاء عمليه التدريس لهذا الموضوع0
الاهداف والتقويم :
تشير الاهداف السلوكيه الى نتائج تعلم متنوعه ، ويشتمل التقويم على وسائل واساليب متنوعه ايضا ، ومن اجل تقويم فعال لتعلم التلميذات ، يجب ربط إجراءات التقويم مباشره بالاهداف السلوكيه المحدده ويمكن تحقيق ذلك بسهوله ويسر لويتم تحديد وصياغه الاهداف السلوكيه بوضوح في عبارات تصف آداء التلميذات 0 والغرض هنا هو اختيار او بناء ادوات التقويم التي تمدنا كمعلمات بدلائل مباشره حول تحقيق الاهداف السلوكيه المصاغه في موضوع معين 0
3- بعض مجالات الاهداف السلوكيه
حديث الرسول صلىالله عليه وسلم الذي يدل على الجوانب المهاريه ( فقد عني الرسول صلى الله عليه وسلم بهذا الميدان فهذ هوالمعلم الاكبر صلىالله عليه أفضل الصلاه والتسليم ، عندما دخل المسجد فدخل رجل يصلي ، ثم جاء فسلم علىالنبي صلى الله عليه وسلم ، فرد الرسول الكريم عليه السلام وقال له : ارجع فصل فإنك لم تصل( ثلاثا) فقال :والذي بعثك بالحق ما احسن غيره فعلمني 0فقال : إذا قمت إلى الصلاه فكبرثم إقرأ ماتيسرمعك من القرآن 000إلى نهايه الحديث الشريف0
(( فماذاتفهمين من الحديث ))
كيف كان الرسول الكريم يهتم بهذا الجانب المهاري 0 فقد أرشد الرجل ثلاث مرات في البدايه – ليؤثر عليه انفعاليا 0 ويولد بداخله الشوق والاثاره للتعلم ، ثم يرشده للأداء تفصيليا لكي يكتسب المهاره عن طريق تبصيره بالجانب المعرفي الضروري لاكتساب المهاره ولا ننسى ايضا قوه ملاحظه النبي صلىالله عليه وسلم في البدايه لخطأ الاداء وتقييم المهاره0

م ن ق و ل
رد مع اقتباس
  #2  
قديم 26-03-2009, 11:43 AM
وعــــــــــــد وعــــــــــــد غير متواجد حالياً
 
تاريخ التسجيل: Jun 2003
الدولة: The land of Dilmun
المشاركات: 0
افتراضي

باركِ الله فيكِ
رد مع اقتباس
  #3  
قديم 26-03-2009, 10:20 PM
قطر الندي وردة قطر الندي وردة غير متواجد حالياً
نائب المدير العام للتربية والمنتديات العلمية
 
تاريخ التسجيل: Mar 2008
المشاركات: 20,102
افتراضي

البركة فيك وعد
على الأهتمام والمتابعة
رد مع اقتباس
  #4  
قديم 03-04-2009, 06:48 PM
سارة فلسطين سارة فلسطين غير متواجد حالياً

 
تاريخ التسجيل: Mar 2009
الدولة: Jenin_Palestine
المشاركات: 622
افتراضي

شكرا على الاهتمام
رد مع اقتباس
  #5  
قديم 04-04-2009, 08:32 PM
قطر الندي وردة قطر الندي وردة غير متواجد حالياً
نائب المدير العام للتربية والمنتديات العلمية
 
تاريخ التسجيل: Mar 2008
المشاركات: 20,102
افتراضي

بارك الله فيك سارة
مشكورة على المرور
رد مع اقتباس
إضافة رد

أدوات الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
الأهداف السلوكية 1 النورس s منتدى التربية والتعليم 4 11-08-2007 12:19 AM


الساعة الآن 02:24 AM.


New Page 4
 
 المركز التعليمي منتديات الحوار تسجيل النطاقاتخدمات تصميم مواقع الإنترنت  إستضافة مواقع الإنترنت  الدعم الفني لإستضافة المواقع
  متجر مؤسسة شبكة بوابة العرب   الدردشة الصوتية والكتابية  مركـزنا الإعـلامي  مـن نـحــن  مقــرنـا  قسم إتفـاقيات الإستــخــدام
Copyright © 2000-2014 ArabsGate. All rights reserved
To report any abuse on this website please contact abuse@arabsgate.com