عبدالله سعد اللحيدان   اضغط هنــــا   اضغط هنـــا   لا يوجد


العودة   منتديات بوابة العرب > المنتديات العلمية > منتدى العلوم والتكنولوجيا

إضافة رد
 
أدوات الموضوع
  #26  
قديم 07-08-2005, 07:35 PM
أحمد سعد الدين أحمد سعد الدين غير متواجد حالياً
مديــــــر عــــــــام المنتــــــديــات
 
تاريخ التسجيل: Nov 2003
المشاركات: 50,659
افتراضي




الدرس العاشر: ( وجهات نظر الآخرين )

( OTHER PEOPLE views : OPV )



العديد من المواقف التفكيرية يتم إشراك الآخرين بها ، وما يفكر به هؤلاء الناس هو عبارة عن جزء من الموقف الذي أنت بصدد التفكير به ، وقد يكون عند هؤلاء الناس وجهات نظر مختلفة وذلك على الرغم من وجودهم في نفس الموقف الواحد ، فهم ينظرون إلى الأشياء من وجهة نظر الآخرين أي بمعنى آخر القيام بوجهات نظر الآخرين ، والأشخاص الآخرون قد يعتبرون جميع العوامل ،وينظرون إلى النتائج ، ويضعون الأهداف ،ويحددون الأولويات ،وفي الواقع فإن جميع عمليات التفكير التي تقوم بها أنت يقوم بها أشخاص آخرون أيضا ولكن بشكل مختلف ، كذلك فإن وجهات نظر الآخرين تعتبر مهمة ويجب عدم إهمالها عند التفكير ، وتعتبر" وجهات نظر الآخرين " ، أداة يمكن تطبيقها في مواضيع مختلفة ، وهي عملية ضد الأنانية ، ويجب أن يتم التأكيد على أن وجهات النظر تختلف من شخص إلى آخر .

مثال :-

تريد معلمة اصطحاب تلاميذها في رحلة إلي الحديقة ، بعض التلاميذ يرفضون الذهاب ، بعضهم غير مكترث ، وبعضهم يوافق على الذهاب . ما هي وجهات نظر كل مجموعة من التلاميذ ؟ وما هي وجهة نظر المعلمة؟

تمرين (1) :

كل مجموعة تعمل وجهتي نظر لمدة (3) دقائق ، ثم تعين مجموعة لتقديم رأيها ثم تضيف المجموعات الأخرى ما عندها .

قم بتقديم وجهات نظر الآخرين على شخص ما عرف لتوه أنه ركب الطائرة المتجهة إلى بلد آخر غير البلد الذي يرغب بالسفر إليه .

تمرين (2) :

يختار المعلم مجموعة واحدة لكل فئة ويعملون لمدة (3) دقائق . ثم تعين مجموعة لإعطاء كل واحدة من النتائج .

مخترع أوجد طريقة جديدة لصنع سيارات تسير بدون وقود . وهذا الاختراع يعني الاستغناء عن الوقود . ما هي وجهات نظر كل من المخترع ، أصحاب السيارات ، أصحاب بيع الوقود ، الجمهور العام .

تمرين (3) :

أم تمنع ابنتها من مشاهدة التلفاز بعد الساعة العاشرة ، ما هي وجهة نظرها وما هي وجهة نظر ابنتها ؟

تمرين (4) :-

هناك حادث مروري ، يبدأ السائقون بالصياح على بعضهم ، ويبدءون بالمشاجرة ،حدد وجهات نظر الآخرين لكل سائق.



تمرين (5) :-

أب يرفض شراء دراجة لابنه ، ما هي وجهة نظره وما هي وجهة نظر ابنه ؟



المرجع :

- برنامج الكورت لتعليم التفكير- تأليف / ادوارد دي بونو - ترجمة / د. ناديا هايل ، ثائر غازي ، ديناعمر - دار الفكر - الاردن - الطبعة الأولى - 1998م .
رد مع اقتباس
  #27  
قديم 07-08-2005, 07:36 PM
أحمد سعد الدين أحمد سعد الدين غير متواجد حالياً
مديــــــر عــــــــام المنتــــــديــات
 
تاريخ التسجيل: Nov 2003
المشاركات: 50,659
افتراضي

كورت 2

التنظيم



في كورت (1) عرض على التلاميذ تقنيات توجه أفكارهم ، وكورت ( 2) يعلم التلاميذ القيام بتوجيه أسئلة مقصودة والبحث عن إجابات محددة مهما كانت تلك الإجابات ، وكما في جميع مهارات الكورت توفر هذه الأسئلة بناء للأفكار يبني على أساسه التلاميذ ، ولايقتصرون عليه . يساعد كورت (2) التلاميذ على تنظيم افكارهم فلا ينتقلون بشكل عشوائي من نقطة إلى أخرى ، وتوفر الدروس الخمسة الأولى مهارات في تحديد معالم المشكلة ، والخمسة الأخيرة تعلم التلاميذ كيفية تطوير استراتيجيات لوضع الحلول / للوصول إلى حل .

الدروس :

1. تعرف أو ميز ( Recogniz) : وتبين أهمية التعرف على أنماط المشكلات والمواقف لفهمها بطريقة أحسن .

2. حلل ( Analayze) : يتعلم التلاميذ طريقتين في تجزئة المشكلات الصعبة إلى عناصر أصغر يمكن التعامل معها .

3. قارن ( Compare ) : تعلم التلاميذ أن المقارنة المقصودة بين شيئين مختلفين قد تؤدي لظهور أفكار إضافية .

4. اختار ( Select ) : يتعلم التلاميذ تحديد المعالم الرئيسة لمتطلبات الموقف ووضع الحلول أو التفسيرات المتعددة لهذه المتطلبات ، وبعد ذلك اختيار الحل أو التفسير الأنسب .

5. أوجد طرقا أخرى ( Find other wayes ) : يبين الجهد المقصود لإيجاد وجهات نظر بديلة لأي موقف قد ينجم عنه أفكار مبدعة وجديدة لا يمكن أن تظهر بغير ذلك .

6. ابدأ ( Start ) : يتعلم التلاميذ التفكير في مشكلة ما بالاختيار الواعي لأساليب النظر لتلك المشكلة ( إحدى مهارات الكورت السابقة ) وليس بالاندفاع السريع إلى المشكلة من أي جهة كانت .

7. نظم ( Organize ) : تؤكد على أهمية تعريف المشاكل بخطة معينة للتفكير والحل .

8. ركز ( focus) : يحث التلاميذ على توجيه السؤال التالي : ما الذي ننظر له الآن ؟ أو ما الذي نركز عليه ؟ وذلك لتحديد الجانب من الموقف الذي ينبغي أن تضعه في عين الاعتبار .

9. ادمج ( Concolidate ) : يسترجع التلاميذ تفكيرهم لتحديد ما تم إنجازه وما إذا كان هناك نقاط يجب أن تؤخذ بعين الاعتبار .

10. استنتج ( Conclude ) : تؤكد أن المحاولة يجب أن تكون بهدف الوصول إلى نهاية لكل ما تم التفكير فيه حتى لو لم يتوفر بذلك الحل .
رد مع اقتباس
  #28  
قديم 07-08-2005, 07:36 PM
أحمد سعد الدين أحمد سعد الدين غير متواجد حالياً
مديــــــر عــــــــام المنتــــــديــات
 
تاريخ التسجيل: Nov 2003
المشاركات: 50,659
افتراضي

كورت 3 ( التفاعل )



في هذا الكورت لا يفكر المفكر بنظرة مباشرة للمشكلة ولكن بالتفاعل القائم بين تفكيره وتفكير الآخرين ، فدروس كورت( 3) العشرة تضع الخطوط الرئيسة لعناصر المعارضة والتفاوض حتى يستطيع التلاميذ تقييم مداركهم والسيطرة عليها والتعرف على التقنيات التي استخدمها الآخرون ، وبالتواصل مع بقية وحدات الكورت يكون التركيز على التفكير البناء .

تركز هذه الوحدة على الحل المنتج للمناقشة والتفاوض ، وليس الفوز لأجل الفوز .

الدروس :

1. التحقق من الطرفين : ويتطلب ذلك من التلاميذ فحص مسألة معارضة حتى يتمكنوا من تصويب المسائل بأنفسهم .

2. الدليل أو البرهان - أنواع الأدلة : يفرق التلاميذ بين الحقيقة والرأي حتى يتمكنوا من فحص الدليل بتمعن وبأسلوب مقبول وطبيعي .

3. الدليل - قيم الدليل أو البرهان : يحث التلاميذ على تقييم الدليل الذي قد يطرحه أحد الأفراد وذلك لأهميته بالنسبة للمسألة ككل .

4. الدليل أو البرهان_ البنية : يفحص بناء التلاميذ للمسالة لتحديد الأدلة المبنية عليها آراؤهم وما قامت عليها أراء الآخرين .

5. الاتفاق والاختلاف وانعدام العلاقة : اداة للتعريف بجوانب الموافقة والرفض وعدم الاتصال بالمسألة .

6. أن تكون على صواب "1" : يحدد وسيلتين لمناقشة نقطة ، السبب في قبول الفكرة أو عدمه ، والرجوع للمصادر الخارجية متضمنا الحقائق والأرقام والمشاعر .

7. أن تكون على صواب " 2" : يحدد وسيلتين لمناقشة نقطة غالبا ما يتم استبعادها : استخدام الاسماء والملصقات والتصنيفات والاحكام القيمية ذات الجدوى .

8. أن تكون على خطأ " 1" : يتعلم التلاميذ معرفة مواقع المبالغة في النقاط التي يثيرها الآخرون والنقاط التي يثيرونها هم ، وكذلك الامثلة لأدلة جزئية والتي تقوم عليها النهايات الخاصة بالمسائل .

9. أن تكون على خطأ "2" : يركز على المسائل التي لاتخلو من الأخطاء ( عالمية أو غيرها ) وكذلك القائمة على التحيز .

10. المحصلة النهائية : يقيم التلاميذ ما تم انجازه في المناقشة حتى لو لم تتم الموافقة عليه .
رد مع اقتباس
  #29  
قديم 07-08-2005, 10:17 PM
حلم القمر حلم القمر غير متواجد حالياً

 
تاريخ التسجيل: May 2003
المشاركات: 6,016
افتراضي

بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على محمد وعلى آله وصحبه الطيبين
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بارك الله فيكِ والدنا الكريم ، موسوعة متكاملة وشاملة
حوت من العلم والمعرفة الكثير فجزاك لله كل خير على
ما خطته يداك

أرق تحية
رد مع اقتباس
  #30  
قديم 07-08-2005, 11:45 PM
أحمد سعد الدين أحمد سعد الدين غير متواجد حالياً
مديــــــر عــــــــام المنتــــــديــات
 
تاريخ التسجيل: Nov 2003
المشاركات: 50,659
افتراضي

جزيت خيرا أختى الفاضلة حلم القمر
رد مع اقتباس
  #31  
قديم 16-08-2005, 12:53 PM
patrik patrik غير متواجد حالياً
 
تاريخ التسجيل: Apr 2004
المشاركات: 30
افتراضي

great topics thanks a lot my dear
رد مع اقتباس
  #32  
قديم 20-08-2005, 02:12 PM
masmas188 masmas188 غير متواجد حالياً
 
تاريخ التسجيل: Jan 2001
المشاركات: 1,035
افتراضي

السلام عليكم جميعا
مشالله عليكم على هذا التواصل
لكم خالص تقديري
اخوكم
ابو فهد
رد مع اقتباس
  #33  
قديم 17-09-2005, 10:47 PM
أهل السنة أهل السنة غير متواجد حالياً
 
تاريخ التسجيل: Sep 2002
المشاركات: 4,294,967,234
افتراضي

السلام عليكم
جزاك الله خيرا أخي أحمد سعد الدين و نفع بعلمك
رد مع اقتباس
إضافة رد

أدوات الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


الساعة الآن 05:35 AM.


New Page 4
 
 
Copyright © 2000-2018 ArabsGate. All rights reserved
To report any abuse on this website please contact abuse@arabsgate.com